El Dr. Howard
Gardner, En su libro “Estructuras de la Mente” describe 8 tipos de Inteligencia: Lingüística,
Lógico matemática, Musical, Viso-Espacial,
CInestésico, motriz o corporal, Interpersonal, Intrapersonal y Naturalista.
Hasta
ahora se suponía que la cognición humana era unitaria y que era posible
describir en forma adecuada a las personas como poseedoras de una única y
cuantificable inteligencia. Pero la realidad es que existen por lo menos ocho
inteligencias diferentes cuantificadas por parámetros cuyo cumplimiento les da
tal definición. Por ejemplo: tener una localización en el cerebro, poseer un
sistema simbólico o representativo, ser observable en grupos especiales de la
población tales
como: “prodigios” y “tontos sabios” y tener una evolución característica
propia.
La
mayoría de los individuos poseen la totalidad de este espectro de
inteligencias. Cada una desarrollada de un modo y a un nivel particular,
producto de la dotación biológica de la persona,
de su interacción con el entorno y de la cultura imperante en su momento
histórico. Todas ellas se combinan y se usan en diferentes grados, de manera
personal y única.
Gardner,
basa su teoría en la ciencia del conocimiento, la psicología y la neurociencia,
tomando en cuenta que en el cerebro existen neuronas que trabajan en forma
diferente al procesar la información. El autor plantea que la inteligencia es una capacidad
que puede ser desarrollada y aunque no desconoce el componente genético
considera que los seres nacen con diversas potencialidades y su avance
dependerá de la estimulación, del entorno, de sus experiencias etc.
Asegura que “su definición es
diferente en dos maneras de la definición Tradicional:
1. que todo, yo hablo de hacer cosas
y no solamente de responder preguntas;
2.
yo hablo de lo que es
valorado, en una cultura, y cuando nuevas cosas son inventadas, tales como las computadoras,
entonces nuevas habilidades se hacen valoradas.
De esta
manera, " las definiciones de inteligencia cambian al pasar de los años”.
Las Ocho Inteligencias
v Inteligencia Lingüística: es la
capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita.
Incluye la habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los usos
pragmáticos del lenguaje (la retórica, mnemónica, la explicación y el
metalenguaje). Alto nivel de esta inteligencia se ve en escritores, poetas,
periodistas y oradores, entre otros. Aprenden mejor Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando,
escribiendo, discutiendo y debatiendo
v Inteligencia Lógico-matemática: es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de
razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones
lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras
abstracciones relacionadas. Alto nivel de esta inteligencia se ve en
científicos, matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre
otros. Las personas que han desarrollado
esta inteligencia analizan con facilidad los problemas. Se acercan a los
cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con entusiasmo. Aprenden mejor usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando
con lo abstracto.
v Inteligencia Viso-Espacial: Es la
capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite percibir imágenes externas e
internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer
que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica. Se
presenta en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos, entre otros. Se
encuentra en los sujetos que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros.
Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy adecuadamente planos y croquis. Aprenden
efectivamente, trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su visión
mental, dibujando
v Inteligencia Musical: Es la
capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas
musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Está vigente
en compositores, directores de orquesta, críticos musicales, músicos y oyentes sensibles
entre otros. Quienes la evidencian se
sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías.
Disfrutan siguiendo el compás con el pie, tamborileando o moviendo algún objeto
rítmicamente. Aprenden efectivamente, Ritmo, melodía, cantar, escuchando
música y melodías
v Inteligencia Corporal- cinestésica: Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de
ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos.
Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza
y velocidad, como así también la capacidad cinestésica y la percepción de
medidas y volúmenes. Se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y
artesanos, etc. Se la aprecia en personas que se destacan en actividades
deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones
utilizando diversos materiales concretos. También en aquellos que son hábiles
en la ejecución de instrumentos. Aprenden mejor Tocando, moviéndose, procesando
información a través de sensaciones corporales.
v Inteligencia Interpersonal: es la
capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye
la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la
habilidad para responder. Se encuentra presente en actores, políticos, buenos
vendedores y docentes exitosos, entre otros. La tienen los niños que disfrutan
trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares,
mayores, y que entienden al compañero. Aprenden efectivamente, Compartiendo,
comparando, relacionando, entrevistando, cooperando
v Inteligencia Intrapersonal: Consiste,
según la definición de Howard Gardner, en el conjunto de capacidades que nos
permiten formar un modelo preciso y verídico de nosotros mismos, así como utilizar
dicho modelo para desenvolvernos de modo eficiente en la vida. Incluye la autodisciplina,
la autocomprensión y la autoestima. Se encuentra muy desarrollada en teólogos,
filósofos y psicólogos, entre otros. Se evidencia
en las personas, que son reflexivas, de razonamiento acertado y suelen ser
consejeros, guías de sus semejantes. Aprenden
efectivamente, Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio,
reflexionando
v Inteligencia Naturalista: Es la
capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente,
objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural.
Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y
cuestionamiento del entorno. La poseen en alto nivel la gente de campo,
botánicos, ecologistas y paisajistas, entre otros. Se da en los que aman los
animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar las características
del mundo natural y lo hecho por el
hombre.
Aprenden efectivamente, Trabajar en el medio natural, explorar los seres
vivientes, aprender acerca de plantas y temas relacionados con la naturaleza
En síntesis, Gardner
plantea que:
- Las inteligencias múltiples son un medio para comprender el intelecto.
- Su fin es mejorar el entendimiento del mundo.
- Es decir, comprender el mundo físico y el de la expresión humana.
- La capacidad de usar el conocimiento en situaciones reales.
- La escuela brinda diferentes procesos y múltiples patrones de pensamiento.
- Para evaluar el entendimiento se requiere una evaluación auténtica.
- Esta basada en el desempeño de los educandos donde demuestran todas sus potencialidades.
- Se atiende y respeta las diferencias particulares de los estudiantes.
Profa.
Mildred Guarate
Jefa
del Dpto. PYDE.
Apoyo Bibliográfico:
Nicholson, Nelson, Múltiples Intelligences
