PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÒN

Los Programa Nacionales de Formación (PNF) se crearon en el año  2008 en Venezuela y para Venezuela, Mediante Resolución 2963, publicado Según Gaceta Oficial 38.930 del 14 de mayo del mismo año. Con el fin de proponer pautas, enfoques y modalidades en los pensum de estudio de las carreras universitarias destinadas a la Misión Alma Mater, la cual se crea con el propósito de impulsar la educación universitaria venezolana, garantizando el derecho de de todas y todos a una educación de calidad sin exclusiones.

La Misión Alma Mater, contempla la creación de  Universidades Territoriales y la transformación de los Colegios Universitarios e Instituto Universitario Tecnológicos en Universidades Experimentales Politécnicas.

Principios de los PNF:

•          La educación estará basada en proyectos y problemas, ya que se estudiarán los temas en el contexto de aplicación superando la fragmentación curricular, donde se vincule las necesidades y beneficios de la comunidad como principal problemática.
•          Se propiciara el desarrollo del pensamiento crítico y de la conciencia de las implicaciones éticas, políticas, sociales, económicas y culturales de las prácticas profesionales, científicas y técnicas. 
•          Se iniciara la carrera con un trayecto Inicial para facilitar el paso de la educación media a la universitaria.
•          Se otorgaran títulos como TSU, Ingeniería o Licenciatura. Se reducirá la duración del tiempo de estudios y se integrarán el pregrado y el postgrado. 
•          Los estudiantes pueden continuar estudios en una u otra institución sin necesidad de equivalencias, bien sea por circunstancias personales.
•          Se crearán planes de formación docente, incluyendo postgrados para los profesores y las profesoras.
•          Así como también visitas de expertos internacionales e intercambios con expertos nacionales.
•          La interacción constante entre profesores y profesoras de distintos institutos propiciará una cultura de trabajo de calidad.

Características de los PNF:

•          Humanista: para la formación integral del futuro profesional, donde se integran los contenidos y experiencias en la consolidación y ejercicio de a ciudadanía democrática, la solidaridad, la construcción colectiva y la acción profesional transformadora con responsabilidad ética y perspectiva sustentable.
•        Integradora: para la creación de lazos entre las comunidades y el ejercicio profesional a lo largo de todo el trayecto formativo. Se busca abordar la complejidad de los problemas en contextos reales con la participación de actores diversos, considerar la multidimensionalidad de los temas y problemas de estudio, realizar un trabajo en equipos interdisciplinarios, y desarrollar visiones de conjunto, actualizadas y orgánicas de los campos de estudio, en perspectiva histórica, y apoyadas en soportes epistemológicos coherentes y críticamente fundados.
•        Abierta: para la conformación de los ambientes educativos como espacios comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre expresión y el debate de las ideas, el respeto y la valoración de la diversidad, la multiplicidad de fuentes de información, la integración de todos los participantes como interlocutores y la reivindicación de la reflexión como elementos indispensables para la formación, asociados a ambientes de formación y prácticas educativas ligadas a las necesidades y características de las distintas localidades que propicien el vínculo con la vida social y productiva. 
•         Participativa: para la participación activa y comprometida de los y las discentes en los procesos de creación intelectual y vinculación social. Los y las discentes participarán en investigaciones e innovaciones educativas vinculadas con el perfil de desempeño profesional y conducentes a la solución de los problemas del entorno, en consideración de sus dimensiones éticas, políticas, culturales, sociales, económicos, técnicos y científicos. Se garantiza así la independencia cognoscitiva y la creatividad de los y las discentes. 
•         Flexible: para la creación de modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a las características de cada municipio y al empleo de métodos de enseñanza que activen los modos de actuación del futuro profesional. 
•         Motivadora: para la definición de sistemas de evaluación que promuevan el aprendizaje, la reflexión y el mejoramiento continúo considerando los distintos actores y aspectos del quehacer educativo que permitan valorar su impacto social. Igualmente, para la promoción, el reconocimiento y la acreditación de experiencias formativas en distintos ámbitos. 

CARRERAS DE LOS PROGRAMAS NACIONAL DE FORMACIÓN (PNF)

1.- Ingeniería, Arquitectura y tecnología:

•   PNF en Higiene y Seguridad laboral
•   PNF en Prevención y Salud en el Trabajo 
•   PNF en Construcción Civil
•   PNF en Diseño Integral Comunitario
•   PNF en Electricidad
•   PNF en Ingeniería de Mantenimiento
•   PNF en Mecánica
•   PNF en Electrónica
•   PNF en Instrumentación y Control
•   PNF en Transporte Ferroviario
•   PNF en Ingeniería de Materiales Industriales Mención Cerámica
•   PNF en Ingeniería de Materiales Industriales Mención Metalúrgica
•   PNF en Ingeniería de Materiales Industriales Mención Polímeros
•   PNF en Ingeniería de Materiales Industriales
•   PNF en Procesos Químicos
•   PNF en Química
•   PNF en Sistemas de Calidad y Ambiente
•   PNF en Informática
•   PNF en Sistemas e Informática
•   PNF en Geociencia

2.- Ciencias del Agro y del Mar:

•  PNF en Agroalimentación

3.- Ciencias de la Salud

• PNF en Nutrición y Dietética
• PNF en Histocitotecnología
• PNF en Optometría
• PNF en Fisioterapia
• PNF en Terapia Ocupacional
• PNF en Ortesis y Prótesis
• PNF en Fonoaudiología

Ciencias de la Educación

• PNF en Educación Especial

Ciencias Sociales

• PNF en Administración
• PNF en Contaduría Pública
• PNF en Turismo. 

Humanidades, Letras y Artes

• PNF en Artes Plásticas
• PNF en Danzas.
• PNF en Teatro
• PNF en Música
• PNF en Educación para las Artes
• PNF en Artes Audiovisuales
• PNF en Ciencias de la Información 

Los PNF están diseñados Para otorgar el titulo de TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO (TSU), en dos años, las LICENCIATURAS O INGENIERIAS en cuatro años,  además permiten el otorgamiento de certificado de competencias al finalizar el primer año de estudio, están articulados con las especializaciones y niveles de postgrado de la respectiva área de estudio.

El futuro pertenece a quienes creen en la belleza de sus sueños.  (Eleanor Roosevelt)

  

Profa. Mildred Guarate

Jefa del dpto. PYDE. Servicio de  Orientación

Apoyo Bibliografico: Curriculum.gov.ve

                             Opsu, PNF

El Acoso Entre Iguales

La convivencia entre compañeros y compañeras  de estudio, suele ser gratificante; se comparte, se aprende, se adquieren vivencias y experiencias que acompañan toda la vida. Algunas veces en las instituciones educativas se viven episodios  desagradables que pueden desencadenar en malestar, sufrimiento  e infelicidad,  debido a malos tratos o tratos desconsiderados de parte de otras  y otros estudiantes, hacia alguien en particular, si esta situación se da de manera sistemática y repetitiva en el tiempo estaremos hablando de acoso o maltrato entre iguales.

Estos hechos pueden generar   consecuencias graves tanto para el que acosa o maltrata como para el acosado o maltratado  involucrando  a los espectadores  u observadores. A menudo empiezan con  una broma o burla sin  mala intención que va escalando en el tiempo y en la frecuencia del hecho logrando herir e incomodar al o a la estudiante.

Se debe tener claro cuáles son los deberes  y responsabilidades como también los derechos para lograr ser más felices y conquistar una convivencia armónica y fructífera.

Concepto del derecho de la niñez y la adolescencia:

Es el conjunto de disposiciones que tienen por objeto regular toda la actividad de protección de niños, niñas y adolescentes con el fin de fomentar su desarrollo físico, intelectual, moral y social, asegurando el fiel cumplimiento y aplicación de sus deberes, derechos y garantías.
Es un conjunto de normas que  resguardan a los niños, niñas y adolescentes de aquellos maltratos físicos o morales, de manera que les otorga capacidad para que  hagan valer sus derechos. Estos derechos son irrenunciables, universales e indivisibles.

Tabla de Derechos  de SER  BIEN TRATADO

∞    Tengo derecho a ser Bien tratado: Ninguna persona me tratara de manera injusta, por mi aspecto, por mis ideas o por mi manera de ser.

∞    Tengo derecho a Vivir seguro: Ninguna persona debe intimidarme, agredirme, humillarme, atentar en contra de mi integridad.

∞    Tengo derecho a Ser feliz.

∞    Tengo derecho a ser Respetado.

∞    Tengo derecho a Relacionarme con las demás personas: ninguna persona puede excluirme e impedirme participar en grupos.

∞    Tengo derecho a que se me Respete mis Propiedades: ninguna persona puede despojarme de mis pertenencias.

∞    Tengo derecho a que se Respete mi vida Privada: Ninguna persona puede hablar de mí, murmurar e inventar acerca de mi vida.

Tabla de las Responsabilidades DEL TRATO CON LOS DEMÁS:

∞  Tengo la responsabilidad de tratar de forma justa a los demás. Aprender a aceptar al otro sin importarme, su a aspectos, sus ideas, su forma de actuar,  y su posición.

∞   Tengo la responsabilidad de fomentar un ambiente armónico donde me encuentre, evitando, intimidar, acosar y/o maltratar  física o verbalmente a los demás.

∞     Tengo la  responsabilidad y compromiso de no lastimar los sentimientos de las personas que me rodean: desechando el uso de palabras humillantes, mogotes, apodos  que descalifiquen, sobrenombres, burlas, etc.

∞    Tengo la responsabilidad de respetar la vida intima (Privada) de las otras personas: comprometerme a no calumniar, iniciar rumores, cuchicheos y comentarios que pongan en censuren la dignidad de los demás.

∞  Tengo la responsabilidad  y el compromiso de fomentar las buenas relaciones sociales, evitando excluir, descartar, manifestando comportamientos que estimulen a prescindir de la presencia de otras personas.

∞    Tengo la responsabilidad de respetar las pertenencias de los demás.

∞    Las víctimas del Maltrato o Acoso:   Cuando una persona es maltratada se siente vulnerable, confundida y atemorizada y  hasta culpable de lo que sufre, es una situación indigna donde no se suele escapar por sí misma. Se requiere del apoyo y ayuda de los demás, suelen presentar:  

∞    Dificultades en su proceso de  aprendizaje.

∞    Ausentismo o abandono de los estudios.

∞    Alto niveles de ansiedad.

∞    Baja Autoestima.

∞    Cuadros depresivos.

∞    Pesimismo.

∞    Suicidio.

∞    Baja expectativa de éxito.

A quien y donde acudir?

∞    Docentes.

∞    Profesor Guía.

∞    Padres, madres o representantes.

∞    Coordinadores, Directivos.

∞    Especialistas del Departamento de Protección y Desarrollo Estudiantil.

∞    Amigos (as) o Compañeros (as).

Solicitar siempre el apoyo, no tratar de resolverlos solos o con violencia, evitar la resignación, ninguna persona merece ser maltratada, vejada, humillada  o injuriada.    Estas situaciones  no son normales y se necesita aplicar los correctivos necesarios para extinguirlas.

Los Agresores (as) o acosadores (as): son personas  infelices, necesitan controlar a los demás porque no se sienten bien consigo mismo. El maltrato que les causan a los demás posiblemente sea la manera que han conseguido de solicitar ayuda porque se sienten en un constante caos, desconcierto  e incertidumbre.

Presentan entre otras características:

∞    La violencia como forma de obtener sus objetivos.

∞    Baja autoestima.

∞    Antesala  a Conductas delictivas.

∞    Reconocimiento social no adecuado en base al miedo y el temor.

∞    Son seudo líderes.

La Violencia no es la mejor forma de resolver conflictos, hay estrategias y habilidades sociales que permiten resolver situaciones en un clima de paz y de dialogo, tu bienestar es el bienestar de los  demás.

Los Observadores o espectadores del maltrato o acoso: suele suceder que se sienta miedo o rechazo a intervenir en situaciones de acoso pero el silencio o indiferencia no ayuda a ninguna de las partes en conflicto  por el contrario contribuye  a fomentar una situación de injusticia .

Se debe actuar con inteligencia y valorar que se puede hacer, intervenir o buscar ayuda de algún adulto cercano, defender los derechos propios y el de los demás contribuye a fomentar una sana convivencia.

Al no actuar adecuadamente se refuerza:

∞    Aprendizajes inadecuados, de cómo resolver conflictos y mediar en los mismos.

∞    Reforzamientos de modelos de conductas violentas y patrones violentos.

∞    Insensibilidad ante el dolor y sufrimiento de otras personas.

Decálogo para la Reflexión en situaciones de acoso o maltrato.

∞    El maltrato o acoso no es  broma: Cuando alguna persona es  molestada,  lo agreden o sufre deja de serlo para convertirse en un maltrato y violación de los derechos humanos.

∞    Ninguna persona merece ser maltratada: Todos tenemos derecho a ser tratado con dignidad y respeto.

∞    La violencia debe responderse de manera asertiva, buscando vías humana de solución, como el dialogo y la comunicación efectiva.

∞    Entre chicas por lo general, los conflictos se fomentan con rumores y situaciones de falsedades, calumnias, y rechazos es  otra forma de acoso.

∞    Los acosados, no siempre son débiles, a veces son los acosadores que necesitan de un grupo para sentirse valientes y fuertes.

∞    Defender, denunciar un acoso es signo de inteligencia, solidaridad, honestidad y respeto por los seres humanos.

∞    Un Espectador se convierte en cómplice cuando no busca mecanismos para  contribuir a la extinción de tal situación inadecuada, que está provocando sufrimiento e infelicidad a otro.

∞    Tomar en cuenta que a veces los que agreden es porque no manejan habilidades sociales para relacionarse  tales como la asertividad, autoestima, autoconcepto…..

∞    El Castigo no mejora la convivencia, la conciliación y mediación adecuada logra una convivencia digna y armónica.

∞    Los que agreden necesitan ayuda al igual que los agredidos con la finalidad de fomentar la justicia social y la equidad entre las partes.

"Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos."                                                               Martin Luther King

EQUIPO PYDE

Apoyo Bibliográfico: LOPNA,

                                      Recursos para trabajar el Acoso Escolar por, Mónica Díaz.