EMBARAZO ADOLESCENTE.

El Embarazo es un Proceso natural de la reproducción humana que se inicia al unirse el espermatozoide con el óvulo y su posterior implantación en el endometrio. El endometrio Capa que recubre la cavidad del útero, donde se implanta y desarrolla el óvulo fecundado, y que se desprende y se expulsa como sangre durante la menstruación si no hay fecundación.

Embarazo adolescente o embarazo en la adolescencia es aquel que se produce en una mujer adolescente entre el comienzo de la edad fértil y el final de la etapa adolescente. La Organización Mundial de la Salud establece la adolescencia entre los 11 y 19 años de edad.

Estudios realizados en países de la región suramericana demuestran que la causa de los embarazos en adolescentes radica no solamente en su falta de conocimiento e información respecto a la anticoncepción, ni en la inaccesibilidad de los servicios y métodos, sino, y muy sustancialmente, en los patrones socioculturales que refuerzan las condiciones de subordinación de la mujer dentro de la sociedad y en la frecuente falta de competencias para establecer un propósito de vida por parte de los y las adolescentes.

En muchos casos, las adolescentes se embarazan:
· Porque no existen para ellas otras alternativas (estudio o trabajo).
·  Para adquirir status dentro de su grupo.

Cuando la cultura y los medios exaltan la maternidad como única fuente de realización femenina y ésta se encuentra tan cercanamente vinculada con la identidad femenina, quedan pocos caminos que no conduzcan a la búsqueda, muchas veces inconsciente, de un embarazo, a pesar de las consecuencias que afectarán y marcarán toda la vida de la adolescente.

Muchos jóvenes (varones) no desean embarazarse, aunque en menor grado, también se ven afectados. En pocas palabras, el embarazo adolescente compromete el potencial de un pleno desarrollo humano de un gran sector de la población. Aunque el embarazo compromete físicamente sólo a la madre, no es un problema sólo de ella; también lo es del padre, por lo cual las causas y consecuencias de los embarazos en adolescentes involucran y afectan

Una madre adolescente corre serios riesgos de salud cuando va a dar a luz, pues muchos casos de embarazos en la adolescencia se mantienen en secreto por lo tanto no cumplen con el debido control durante el embarazo, ni reciben atención médica oportuna.

También puede suceder que una adolescente embarazada decida abortar o la convenzan de hacerlo. Aunque en Venezuela esto se considera un delito, salvo en circunstancias especiales, su práctica suele realizarse de manera clandestina.

Esto implica que, en muchas ocasiones, dicha operación se realiza sin cumplirse los requisitos básicos de higiene y por personas que no tienen conocimientos profesionales sobre medicina, lo cual aumenta el riesgo para la madre de sufrir graves complicaciones, esterilidad, hemorragias e infecciones, que pueden provocar la muerte.

Causas:

Existen varios factores causales del embarazo adolescente, muchos de ellos tienen relación con las condiciones socio económicas existentes”.

•  Déficit en la Educación de las adolescentes.
•  Baja autoestima,
•  Dependencia económica
•  Alta fecundidad femenina 
•  Falta de información sobre la prevención de embarazos no esperados ni planificados. 
•  Mal uso o no utilización de métodos anticonceptivos modernos. 
•  Carencia de servicios de atención y orientación adecuados a nuestras necesidades. 
•  Falta de acceso a la educación sexual. 
•  Desconocimiento de los derechos sexuales y reproductivos. 

Consecuencias

El organismo de la adolescente en muchas ocasiones no está preparado para tener un embarazo, lo cual tiene repercusión en sus organismo, además de afectar aspectos psicológicos y socioculturales.

· Consecuencias físicas
Alto riesgo para la adolescente de presentar abortos, anemias, partos prematuros, difíciles o complicados; mayor frecuencia de infecciones, etc. De igual modo pueden presentarse complicaciones para el bebé, como deficiencias de crecimiento, bajo peso al nacer, nacimiento prematuro, necesidades mentales especiales e incluso mortalidad.

· Consecuencias psicológicas
Tanto para la madre como para el padre, un embarazo no deseado genera baja autoestima; depresión por el rechazo de la familia, de la pareja o del entorno; sentimiento de incapacidad para lograr el cumplimiento de las metas; temor de asumir las responsabilidades que implican la maternidad y la paternidad.

· Consecuencias socioculturales
Separación de las familias y, necesidad de autoabastecimiento económico; imposibilidad para completar los estudios escolares, lo que deriva en poca preparación para la incorporación en el ambiente laboral; más riesgos de separaciones frecuentes de las parejas.

Reacciones Emocionales:

•  Puede que algunas no quieran tener el bebé.
•  Lo pueden querer tener por razones idealizadas y poco realistas.
•  Otras adolescentes pueden ver la creación de otra vida como un logro extraordinario, pero sin darse cuenta de las responsabilidades que esto conlleva.
•  Algunas pueden querer quedarse con el bebé para complacer a otro miembro de la familia.
•  Algunas pueden querer al bebé por tener alguien a quien amar, pero no se dan cuenta de la cantidad de atención que requiere la criatura.
•  La depresión es muy común entre las adolescentes embarazadas.
•  Muchas no pueden anticipar que ese bebé tan adorable puede hacer demandas constantes o ser muy irritante.
•  Algunas se sienten abrumadas por la culpabilidad, la ansiedad y el miedo al futuro.

El embarazo indeseado en la adolescente representa un gran problema para sí misma, su familia y la sociedad; no solo está expuesta a una condición para la cual su inmaduro organismo esta insuficientemente preparado sino que queda expuesta a una serie de complicaciones asociadas al potencial fracaso para lograr una vida independiente y productiva. Además, sus hijos también comparten ese riesgo desde el momento en que nacen: el riesgo de la marginalidad física, intelectual, económica y social.

Venezuela tiene el primer lugar de Sudamérica con el mayor número de embarazos adolescentes. La Organización de las Naciones Unidas, informó que de cada mil embarazadas, 91 son menores de 18 años. Esto se debe a que la edad media, en la que los jóvenes venezolanos inician su actividad sexual, se da entre los 12 y 14 años.

Dentro del país Delta Amacuro se ubica como la región con mayor incidencia de embarazos en adolescentes con un 33.9% también Apure, Barinas, Guárico, Amazona y Distrito Capital, igualmente las cifras revelan que en las zonas más deprimidas las cifras ascienden hasta un 40% de jóvenes madres antes de los 18 años de edad. Casi un 40% de las madres adolescentes son solteras, la mayor tasa de partos se registra entre los 15 y 19 años. el embarazo adolescente es considerado un problema de salud pública.


La adolescencia es una etapa inadecuada para el embarazo ya que no se reúne las condiciones de madurez sexual y social para asumir la maternidad y paternidad.

Para Reflexionar:

1. Cuáles son tus metas: Corto, mediano y largo plazo para tu vida personal y profesional.

2. Te has planteado Tu proyecto de vida?

3. Esta incluido el embarazarte?

4. Piensas que estás preparado para asumirlo?

Equipo PYDE

Profa. Mildred Guarate

Jefa del Dpto. PYDE/Servicio de Orientación

Licda. Orietta Peñaloza

Servicio de Psicología

Licda. Metsy Dìaz 

Servicio de Psicopedagogía

Apoyo Bibliográfico: Pro salud de Venezuela

Aprendiendo sobre el embarazo.

LOS SIMBOLOS PATRIOS

 Los símbolos patrios representan un aspecto importante de Venezuela. Un símbolo es una representación de una concepción.. Cuando hablamos de símbolos patrios nos referimos a las representaciones que nos permiten establecer una relación con valore y principios tales como la libertad, el orgullo de una nación, la integridad, la fortaleza y otros. Cada nación selecciona elementos que identifican su sapiencia y pertenencia, dando de esta manera perfil a su Identidad.

Los símbolos patrios de la Republica Bolivariana de Venezuela son:

      La Bandera.

      El Escudo.

      El Himno Nacional

Constitución De La República Bolivariana De Venezuela : Artículo 130: Los venezolanos y venezolanas tienen el deber de honrar y defender a la patria, sus símbolos y, valores culturales, resguardar y proteger la soberanía, la nacionalidad, la integridad territorial, la autodeterminación y los intereses de la nación. Ley Orgánica Para La Protección De Niños, Niñas Y Adolescentes Artículo 93:: Todos los niños, niñas y adolescentes tienen los siguientes deberes: a) Honrar a la patria y a sus símbolos. . b) Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurídico y las órdenes legítimas que, en la esfera de sus atribuciones, dicten los órganos del poder púbico...    Ley Orgánica De Educación  Artículo 6,:Numeral 1, Literal L: El estado, a través de los órganos nacionales con competencia en materia educativa, ejercerá la rectoría en el sistema educativo. En consecuencia... Garantizará... Respeto y honores obligatorios a los símbolos patrios, a la memoria de nuestro libertador simón bolívar y a los valores de nuestra nacionalidad, en todas las instituciones y centros educativos. Código Penal Artículo 141: "Cualquiera que por desprecio arrebatare, rompiere o destruyere en un lugar público o abierto al público la bandera nacional u otro emblema de la República, será castigado con prisión de dos meses a un año. Si este delito se cometiere encontrándose la República empeñada en una guerra extranjera, la prisión será de trece meses a dos años".

La ley de la Bandera Nacional, Himno Nacional y Escudo de Armas de la República señala: Artículo 1 -. La Bandera Nacional, el Himno Nacional y el Escudo de Armas de la República Bolivariana de Venezuela son los símbolos de la Patria y deben ser venerados por todos los venezolanos y venezolanas, y respetados por los ciudadanos y ciudadanas de los demás países. Artículo 2. Salvo lo dispuesto en leyes y reglamentos especiales, al ser izada o arriada la Bandera Nacional, al paso de ésta, o al ser interpretado el Himno Nacional en actos oficiales o públicos, toda persona debe estar de pie, inmóvil y descubierta la cabeza. La Bandera Nacional Artículo 3. La Bandera Nacional se inspira en la que adoptó el Congreso de la República en 1811. Está formada por los colores amarillo, azul y rojo, en franjas unidas, iguales y horizontales en el orden que queda expresado, de superior a inferior y, en el medio del azul, ocho estrellas blancas de cinco puntas, colocadas en arco de círculo con la convexidad hacia arriba. La Bandera Nacional que usen la Presidencia de la República y la Fuerza Armada Bolivariana de Venezuela señala: Del Escudo de Armas Artículo 8.-.El Escudo de Armas de la República Bolivariana de Venezuela llevará en su campo los colores de la Bandera Nacional en tres cuarteles: El cuartel de la izquierda de quien observa será rojo y contendrá la figura de un manojo de mieses, con tantas espigas como estados tenga la República Bolivariana de Venezuela, como símbolo de la unión y de la riqueza de la Nación. El cuartel de la derecha de quien observa será amarillo y como emblema del triunfo figurarán en él una espada, una lanza, un arco y una flecha dentro de un carcaj, un machete y dos banderas nacionales entrelazadas por una corona de laurel. El tercer cuartel será azul, ocupará toda la parte inferior del Escudo de Armas y en él figurará un caballo blanco indómito, galopando hacia la izquierda de quien observa y mirando hacia delante, emblema de la independencia y de la libertad; adoptándose para tal efecto la figura del caballo contenido en el Escudo de la Federación, de fecha 29 de julio de 1863. El Escudo de Armas tendrá por timbre, como símbolo de la abundancia, las figuras de dos cornucopias entrelazadas en la parte media, dispuestas horizontalmente, llenas de frutos y flores tropicales y en sus partes laterales las figuras de una rama de olivo a la izquierda de quien observa y de una palma a la derecha de quien observa, atadas por la parte inferior del Escudo de Armas con una cinta con el tricolor nacional. En la franja azul de la cinta se pondrán las siguientes inscripciones en letras de oro: a la izquierda de quien observa “19 de Abril de 1810", "Independencia", a la derecha de quien observa, "20 de Febrero de 1859", "Federación", y en el centro "República Bolivariana de Venezuela". Del Himno Nacional   Artículo 11.- El Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela es el canto patriótico conocido con el nombre tradicional de "Gloria al Bravo Pueblo". Artículo 12.-  El Himno Nacional deberá ser interpretado en las siguientes ocasiones: 1.    Para tributar honores a la Bandera Nacional. 2.    Para rendir homenaje al Presidente de la República. 3.    En los actos oficiales de solemnidad. 4.    En los actos públicos que se lleven a efecto en los estados de la  República para la          conmemoración de las fechas históricas de la Patria. 5.    En los casos que prevean otras leyes de la República. 6.    En aquellos actos que determine el Reglamento de la presente Ley. Artículo 13.- Todo venezolano o venezolana, extranjero o extranjera podrá interpretar el Himno Nacional diariamente, siendo obligatoria su entonación en aquellos días y condiciones señalados en esta Ley y su Reglamento. Reflexión:       Como es tu comportamiento ante los símbolos patrios de tu nación?       Respetas los símbolos patrios de tu nación? ¡Quien ama y valora no destruye ni daña!   Equipo PYDE Profa. Mildred Guarate Licda. Orietta Peñaloza Licda. Metsy Dìaz

CARTA ECOLOGICA DEL JEFE INDIO SEATTLE

En 1854, el Gran Jefe Blanco de Washington al señor Franklin Pierce, presidente de los Estados Unidos De Norteamérica  hizo una oferta por una gran extensión de tierras indias, prometiendo crear una "reservación" para el pueblo indígena. La respuesta del Jefe Seattle, aquí publicada en su totalidad, ha sido descrita como la declaración más bella y más profunda jamás hecha sobre el medio ambiente.

¿Cómo se puede comprar o vender el firmamento, ni aún el calor de la tierra? Dicha idea nos es desconocida.

Si no somos, dueños de la frescura del aire ni del fulgor de las aguas, ¿cómo podrá, ustedes comprarlos?

Cada parcela de esta tierra es sagrada para mi pueblo, cada brillante mata de pino, cada grano de arena en las playas, cada gota de rocío en los bosques, cada altozano y hasta el sonido de cada insecto es sagrado a la memoria y al pasado de mi pueblo. La savia que circula por las venas de los árboles lleva consigo las memorias de los pieles rojas.

Los muertos del hombre blanco olvidan de su país de origen cuando emprenden sus paseos entre las estrellas; en cambio, nuestros muertos nunca pueden olvidar esta bondadosa tierra, puesto que es la madre de los pieles rojas.

Somos parte de la tierra y asimismo, ella es parte de nosotros. Las flores perfumadas son nuestras hermanas; el venado, el caballo, la gran águila ;éstos son nuestros hermanos. Las escarpadas peñas, los húmedos prados, el calor del cuerpo del caballo y el hombre, todos pertenecemos a la misma familia. Por todo ello, cuando el Gran Jefe de Washington nos envía el mensaje de que quiere comprar nuestras tierras, nos está pidiendo demasiado. También el Gran Jefe nos dice que nos reservará un lugar en el que podamos vivir confortablemente entre nosotros. El se convertirá en nuestro padre y nosotros en sus hijos. Por ello consideramos su oferta de comprar nuestras tierras. Ello no es fácil ya que esta tierra es sagrada para nosotros. El agua cristalina que corre por ríos y arroyuelos no es solamente el agua sino también representa la sangre de nuestros antepasados. Si les vendemos tierras, deben recordar que es sagrada y a la vez deben enseñar a sus hijos que es sagrada y que cada reflejo fantasmagórico en las claras aguas de los lagos cuenta los sucesos y memorias de las vidas de nuestras gentes. El murmullo del agua es la voz del padre de mi padre. Los ríos son nuestros hermanos y sacian nuestra sed, son portadores de nuestras canoas y alimentan a nuestros hijos. Si les vendemos nuestras tierras ustedes deben recordar y enseñarles a sus hijos que los ríos son nuestros hermanos y también por lo tanto, deben tratarlos con la misma dulzura con que se trata a un hermano. Lo son suyos y, Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestro modo de vida. El no sabe distinguir entre un pedazo de tierra y otro, ya que es un extraño que llega de noche y toma de la tierra lo que necesita. La tierra no es su hermana sino su enemiga y una vez conquistada sigue su camino, dejando atrás la tumba de sus padres sin importarle. Le secuestra la tierra a sus hijos. Tampoco le importa. Tanto la tumba de sus padres como el patrimonio de sus hijos son olvidados. Trata a su madre, la tierra, y a su hermano, el firmamento, como objeto que se compran, se explotan y se venden como ovejas o cuentas de colores. Su apetito devorará la tierra dejando atrás sólo un desierto.

No sé, pero nuestro modo de vida es diferente al de ustedes. La sola vista de sus ciudades apena los ojos del piel roja. Pero quizás sea porque el piel roja es un salvaje y no comprende nada.

No existe un lugar tranquilo en las ciudades del hombre blanco, ni hay sitio donde escuchar como se abren las hojas de los árboles en primavera o como aletean los insectos. Pero quizás también esto debe ser porque soy un salvaje que no comprende nada. El ruido parece insultar nuestros oídos. Y, después de todo ¿para qué sirve la vida si el hombre no puede escuchar el grito solitario del chotacabras (aguaitacaminos) ni las discusiones nocturnas de las ranas al borde de un estanque? Soy un piel roja y nada entiendo. Nosotros preferimos el suave susurro del viento sobre la superficie de un estanque, así como el olor de ese mismo viento purificado por la lluvia del mediodía o perfumado con aromas de pinos. El aire tiene un valor inestimable para el piel roja ya que todos los seres comparten un mismo aliento - la bestia, el árbol, el hombre, todos respiramos el mismo aire. El hombre blanco no parece consciente del aire que respira; como un moribundo que agoniza durante muchos días es insensible al hedor. Pero si les vendemos nuestras tierras deben recordar que el aire no es inestimable, que el aire comparte su espíritu con la vida que sostiene. El viento que dio a nuestros abuelos el primer soplo de vida, también recibe sus últimos suspiros. Y si les vendemos nuestras tierras, ustedes deben conservarlas como cosa aparte y sagrada, como un lugar donde hasta el hombre blanco pueda saborear el viento perfumado por las flores de las praderas.

Por ello consideramos su oferta de comprar nuestras tierras. Si decidimos aceptarla, yo pondré condiciones: El hombre blanco debe tratar a los animales de esta tierra como a sus hermanos.

Soy un salvaje y no comprendo otro modo de vida. He visto a miles de búfalos pudriéndose en las praderas, muertos a tiros por el hombre blanco desde un tren en marcha. Soy un salvaje y no comprendo como una máquina humeante puede importar más que el búfalo al nosotros matamos sólo para sobrevivir.

¿Qué seria del hombre sin los animales? Si todos fueran exterminados, el hombre también moriría de una gran soledad espiritual; porque lo que le suceda a los animales también le sucederá al hombre. Todo va enlazado.

Deben enseñarles a sus hijos que el suelo que pisan son las cenizas de nuestros abuelos. Inculquen a sus hijos que la tierra está enriquecida con las vidas de nuestros semejantes a fin de que sepan respetarla. Enseñen a sus hijos que nosotros hemos enseñado a los nuestros que la tierra es nuestra madre. Todo lo que le ocurra a la tierra le ocurrirá a los hijos de la tierra. Si los hombres escupen en el suelo, se escupen a si mismos.

Esto sabemos: La tierra no pertenece al hombre; el hombre pertenece a la tierra. Esto sabemos, todo va enlazado, como la sangre que une a una familia. Todo va enlazado.

Todo lo que le ocurra a la tierra, le ocurrirá a los hijos de la tierra. El hombre no tejió la trama de la vida; él es sólo un hilo. Lo que hace con la trama se lo hace a sí mismo.

Ni siquiera el hombre blanco, cuyo Dios pasea y habla con él de amigo a amigo, no queda exento del destino común. Después de todo, quizás seamos hermanos. Ya veremos. Sabemos una cosa que quizás el hombre blanco descubra un día: nuestro Dios es el mismo Dios. Ustedes pueden pensar ahora que El les pertenece lo mismo que desean que nuestras tierras les pertenezcan; pero no es así. El es el Dios de los hombres y su compasión se comparte por igual entre el piel roja y el hombre blanco.

Esta tierra tiene un valor inestimable para El y si se daña se provocaría la ira del Creador. También los blancos se extinguirían, quizás antes que las demás tribus. Contaminen sus lechos y una noche perecerán ahogados en sus propios residuos.

Pero ustedes caminarán hacia su destrucción rodeados de gloria, inspirados por la fuerza del Dios que los trajo a esta tierra y que por algún designio especial les dio dominio sobre ella y sobre el piel roja. Ese destino es un misterio para nosotros, pues no entendemos porqué se exterminan los búfalos, se doman los caballos salvajes, se saturan los rincones secretos de los bosques con el aliento de tantos hombres y se atiborra el paisaje de las exuberantes colinas con cables parlantes. ¿Dónde está el matorral?

Destruido. ¿Dónde esta el águila? Desapareció. Termina la vida y empieza la supervivencia.

Después de todo quizás somos hermanos

Equipo PYDE:

Profa. Mildred Guarate

Licda. Orietta Peñaloza

Licda. Metsy Díaz

La Violencia en el Noviazgo

 El noviazgo es una relación transitoria entre dos personas (hombre/mujer) la cual ofrece la oportunidad de conocerse, disfrutar de una compañía que puede  pasar a siguientes fases que signifiquen un mayor compromiso para ambos.

La violencia en una relación de pareja se refiere a toda acción u omisión que dañe física, mental, emocional o sexualmente con el fin de dominar y mantener control sobre la otra persona, se suelen utilizar varias estrategias entre ellas :

v  Los insultos. (maltratos verbales)

v  Chantajes. (imposiciones)

v  Manipulación.

Muchas veces comienza como un juego de tocar de manera brusca e indebida, empujar, decir palabras inadecuadas al momento, que luego suelen tomar dimensiones grandes que puedan llegar a la hospitalización o la muerte.  Al principio la pareja suele disculpar lo que está  viviendo, idealizando la relación, creyendo que son solo malos momentos y /o arrebatos  que se pueden superar dado  que son demostraciones de amor o interés.

Como se manifiesta la violencia en el noviazgo:

1.       Tu pareja se molesta constantemente insultándote y reprochándote cualquier acción.

2.       Te agrede física y/o emocionalmente.

3    Luego del episodio de agresión, promete cambiar te hace obsequios y se muestra complaciente y tolerante. Cuando estos episodios son cíclicos y se repiten en el tiempo estamos ante la presencia de un caso de violencia que debe ser atendido y denunciado. 

    Actitudes de violencia física:                                     

v  Empujones

v  Arañazos

v  Puntapiés

v  Puñetazos

v  Bofetadas. (cachetadas)

v  Pellizcos

v  Haladura de Cabellos.

v  Mordiscos.

v  Intento de Estrangulamiento

v  Agresiones con armas. 

Actitudes de  violencia Emocional:

v  Insultos

v  Gritos.

v  Amenazas

v  Intimidaciones.

v  Chantajes.

v  Sometimiento

Consecuencias:

v  Aislamiento.

v  Fracaso Escolar.

v  Trastornos en la alimentación. (bulimia, anorexia)

v  Trastornos del sueño

v  Adicciones.

v  Depresión.

v  Embarazos no deseados.

v  Infecciones de transmisión sexual.

v   Miedo y temores.

Las conductas violentas no enriquecen las relaciones las enferman y debilitan, la violencia no es un juego, ni es una forma de demostrar amor. Y Jamás la explique pensando que tú provocas la situación de violencia en tu contra.

Que puedes hacer para cambiar esta situación de violencia en el noviazgo:

La violencia no tiene que ver contigo  es debido a la historia personal de tu pareja y solo  él o ella puede hacer algo para cambiar, tú puedes tomar la decisión de salir de esa condición.

1.       Puedes conversar con algún profesional.

2.       Si has sido agredido (a) físicamente puede denunciar.

3.       Participa en grupos culturales, deportivos, ecológico, recreativos  con  tus pares (jóvenes de tu edad)

4.       Conversa con algún adulto de tu confianza.

5.       Construye tu proyecto de vida de acuerdo a tus gustos y metas.

Recuerda: “Aunque te prometan que no volverá a pasar, debes tomar la decisión y no volver  a permitirlo”.

“El noviazgo es una etapa para conocerse, disfrutar,  no es un tiempo para el temor el miedo y la tristeza.”

“ Tú  decides, que no te obliguen”

Equipo PYDE

 Apoyo Bibliográfico: Cepamif. Gente de valores.

Consejo Municipal de derechos de NNA, Municipio Libertador. Alcaldía de Caracas.

Derechos ,Garantías y Deberes de los Niños. Niñas y Adolescentes. (LOPNNA)

La Ley Orgánica Para La Protección De Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNNA), tiene por objeto garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes, que se encuentren en el territorio nacional, el ejercicio y el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías, a través de la protección integral que el Estado, la sociedad y a familia deben brindarles desde el momento de su concepción.

 (Art. 1) 

De acuerdo al artículo 2 se  concibe por niño o niña toda persona con menos de doce años de edad. Y por adolescente toda persona con doce años o más y menos de dieciocho años de edad.

Si existieren dudas acerca de sí una persona es niño o adolescente, niña o adolescente, se le presumirá niño o niña, hasta   prueba en contrario. Si existieren dudas acerca de sí una persona es adolescente o mayor de dieciocho años, se le presumirá adolescente, hasta prueba en contrario.

Entre los principios contenidos en la LOPNNA señalaremos:

v  Principio De Igualdad Y No Discriminación.  (Art. 3)

v  Principio de Corresponsabilidad: El Estado, las familias y la sociedad son corresponsables en la defensa y garantía de los derechos de los niños, niñas y adolescentes (art.  4-a)

v  Prioridad Absoluta: El Estado, la familia y la sociedad deben asegurar, con Prioridad Absoluta, todos los derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes. La prioridad absoluta es imperativa. (Art. 7)

v  Interés Superior del Niños, Niñas y Adolescentes: Es de obligatorio cumplimiento en la toma de todas las decisiones concernientes a los niños, niñas y adolescentes.  Este principio está dirigido a asegurar el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes, así como el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías.  

v  Para determinar el interés superior de niños, niñas y adolescentes en una situación concreta se debe apreciar:

a)    La opinión de los niños, niñas y adolescentes

b)   La necesidad de equilibrio entre los derechos y garantías de los niños, niñas y adolescentes y sus  deberes.

c)   La necesidad de equilibrio entre las exigencias del bien común y los derechos y garantías
     del  niño, niña o adolescente.

d)     La necesidad de equilibrio entre los derechos de las personas y los derechos y garantías del niño,  niña  o adolescente.

e)     La condición específica de los niños, niñas y adolescentes como personas en desarrollo.

En aplicación del Interés Superior de Niños, Niñas y Adolescentes, cuando exista conflicto entre los derechos e intereses de los niños, niñas y adolescentes frente a otros derechos e intereses igualmente legítimos, prevalecerán los primeros.  (Art. 8)

Todos los niños, niñas y adolescentes son sujetos de derecho.  Se les reconoce, por lo tanto todos los derechos y garantías inherentes a la persona humana que no figuren expresamente en  la LOPNNA, o en el ordenamiento jurídico. Los Derechos garantías de los niños, niñas y adolescentes reconocidos y consagrados en esta Ley son inherentes a la persona humana, en consecuencia son:

a)      De orden público

b)      Intransigibles

c)       Irrenunciables

d)      Interdependientes entre sí

e)      Indivisibles

En el Artículo 13 referido al  Ejercicio progresivo de los derechos y garantías. Se reconoce a todos los niños, niñas y adolescentes el ejercicio personal de sus derechos y garantías, de manera progresiva y conforme a su capacidad evolutiva. De la misma forma, se le exigirá el cumplimiento de sus deberes.

En el Parágrafo Primero se señala  que  el padre, la madre, representantes o responsables tienen el deber y el derecho de orientar a  los niños, niñas y adolescentes en el ejercicio progresivo de sus derechos y garantías, así como en el cumplimiento de sus deberes, de forma que contribuya a su desarrollo integral y a su incorporación a la ciudadanía activa.

El Parágrafo Segundo enfatiza  que Los niños, niñas y adolescentes en condición de discapacidad mental ejercerán sus derechos hasta el máximo de sus facultades.

DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES   DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

1.       Derecho a la vida. (Art. 15)

2.       Derecho a un nombre y a una nacionalidad (Art. 16)

3.       Derecho a la identificación (Art. 18)

4.       Derecho a ser inscrito o inscrita en el Registro del Estado Civil. (Art.19)

5.       Derecho a documentos públicos de identidad. (Art. 22)

6.       Derecho a conocer a su padre y madrea y a ser cuidados por ellos (Art. 25)

7.       Derecho a ser criado en una familia (art. 26)

8.       Derecho a mantener relaciones personales y contacto directo con el padre y la madre. (Art. 27)

9.       Derecho al libre desarrollo de la personalidad. (Art. 28)

10.   Derechos de los niños, niñas y adolescentes con necesidades especiales.  (Art. 29)

11.   Derecho a un nivel de vida adecuado. (Art. 30):   a) Alimentación nutritiva y balanceada, en calidad y cantidad que satisfaga las normas de  la dietética, la higiene y la salud. b) Vestido apropiado al clima y que proteja la salud. c) Vivienda digna, segura, higiénica y salubre, con acceso a los servicios públicos esenciales.

12.   Derecho al ambiente. (Art. 31)

13.   Derecho a la integridad personal. (Art. 32)

14. Derecho al buen trato. (Art. 32-A): El padre, la madre, representantes, responsables, tutores, tutoras, familiares, educadores y educadoras deberán emplear métodos no violentos en la crianza, formación, educación y corrección de los niños, niñas y adolescentes. En consecuencia, se prohíbe cualquier tipo de castigo físico o humillante. El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe garantizar políticas, programas y medidas de protección dirigidas a la abolición de toda forma de castigo físico o humillante de los niños, niñas y adolescentes. Se  entiende por castigo físico el uso de la fuerza, en ejercicio de las potestades de crianza o educación, con la intención de causar algún grado de dolor o incomodidad corporal con el fin de corregir, controlar o cambiar el comportamiento de los niños, niñas y adolescentes, siempre que no constituyan un hecho punible. Se entiende por castigo humillante cualquier trato ofensivo, denigrante, desvalorizador, estigmatizante o ridiculizador, realizado en ejercicio de las potestades de crianza o educación, con el fin de corregir, controlar o cambiar el comportamiento de los niños, niñas y adolescentes, siempre que no constituyan un hecho punible.

15.   Derecho a ser protegidos y protegidas contra abuso y explotación sexual. (Art. 33)

16.   Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión. (Art.34)

17.   Derechos culturales de las minorías (Art.35)

18.   Derecho a la libertad personal. (Art. 37)

19.   Derecho a la libertad de tránsito.: Este derecho comprende la libertad de:

        a) Circular en el territorio nacional.

        b) Permanecer, salir e ingresar al territorio nacional.

        c) Cambiar de domicilio o residencia en el territorio nacional.

       d) Permanecer en los espacios públicos y comunitarios. (Art.38)

20.   Derecho a la salud y a servicios de salud. (Art. 41)

21.   Derecho a información en materia de salud. (Art. 43)

22.   Derecho a ser vacunado o vacunada. (Art. 47)

23.   Derecho a atención médica de emergencia. (Art. 48)

24.   Derecho a la seguridad social. (Art. 52)

25.   Derecho a la educación. (Art. 54)

26.   Derecho a participar en el proceso de educación. (Art. 55)

27.   Derecho a ser respetados y respetadas por los educadores y educadoras. (Art.56)

28.   Derecho al descanso, recreación, esparcimiento, deporte y juego. (Art. 63)

29.   Derecho al honor, reputación, propia imagen, vida privada e intimidad familiar. (Art. 65)

30.   Derecho a la inviolabilidad del hogar y de la correspondencia. (Art. 66)

31.   Derecho a la libertad de expresión. (Art. 67)

32.   Derecho a la información. (Art. 68)

33.   Derecho a opinar y a ser oído y oída.: Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a:
      a)Expresar libremente su opinión en los asuntos en que tengan interés.
      b) Que sus opiniones sean  tomadas en cuenta en función de su desarrollo. (Art. 80)

34.   Derecho a participar.  (Art. 81)

35.   Derecho de reunión.  (Art. 82)

36.   Derecho de manifestar. (Art. 83)

37.   Derecho de libre asociación (Art. 84)

38.   Derecho de petición. (Art.85)

39.   Derecho a defender sus derechos. (Art.86)

40. Derecho a la justicia: Para el ejercicio de este derecho, el Estado garantiza asistencia y       

      representación jurídica gratuita a los niños, niñas y adolescentes que carezcan de medios           económicos suficientes.   (Art. 87) 

41.   Derecho a la defensa y al debido proceso. (Art. 88)

42.   Derecho a un trato humanitario y digno: Todos los niños, niñas y adolescentes privados o         privadas de libertad tienen derecho a ser tratados o tratadas con la humanidad y el respeto que   merece su dignidad como personas (Art. 89)

PREVENCIÓN.

Está prohibido vender o facilitar, de cualquier forma, a los niños, niñas y adolescentes:

a) Tabaco.

b) Sustancias estupefacientes y psicotrópicas, incluidos los inhalantes.

c) Sustancias alcohólicas.

d) Armas, municiones y explosivos.

e) Fuegos artificiales y similares.

f) Informaciones o imágenes inapropiadas para su edad.

Parágrafo Único. Se prohíbe a los niños, niñas y adolescentes ingresar a:

a) Bares y lugares similares.

b) Casinos, casas de juegos y lugares donde se realicen apuestas. (Art. 92)

DEBERES DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.

Todos los niños, niñas y adolescentes tienen los siguientes deberes:

a) Honrar a la patria y sus símbolos.

b) Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del ordenamiento jurídico y las

órdenes legítimas que, en la esfera de sus atribuciones, dicten los órganos del poder público.

c) Respetar los derechos y garantías de las demás personas.

d) Honrar, respetar y obedecer a su padre, madre, representantes o responsables, siempre

que sus órdenes no violen sus derechos y garantías o contravengan al ordenamiento jurídico.

e) Ejercer y defender activamente sus derechos.

f) Cumplir sus obligaciones en materia de educación.

g) Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religión y culturas.

h) Conservar el medio ambiente.

i) Cualquier otro deber que sea establecido en la ley. 

“¿Sabes porque el mar es tan grande, tan manso y tan poderoso? Porque teniendo la humildad de colocarse unos centímetros  por debajo de todos los ríos,  descubrió que podía ser grande aprendiendo a recibir?”                                                                                         Patricia Hashuel

Profa. Mildred Guarate

Jefa. del Dpto. PYDE

Fuente Bibliográfica: LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES. G.O. (5.859 Extraordinaria) 10/12/2007